O Pedro é o Pedro Coelho. Foi meu aluno do 7º ao 9º ano. Cheio de capacidades mas…. com muita preguiça. Passou 3 anos a achar que eu o perseguia Foi uma luta saborosa feita de momentos bons e maus como sempre em todas as relações. É para o Pedro que sabia que eu nunca faria o pino para ele me ouvir em certos dias, mas que eu sabia que me ouvia…. mesmo se durante parte da aula os olhos andavam perdidos lá fora e durante o resto realizava as tarefas apanhando e superando tantas vezes os outros.
Esta é para todos os Pedros a quem com persistência procurei ensinar o valor do esforço e do trabalho e que na vida nem sempre podemos ter e fazer aquilo de que gostamos mais. O futuro me dirá se consegui. Não ganho todos é certo!
Esta é para o Pedro que teve 3 e que me disse que no exame talvez conseguisse tirar o 4.
Eu sei Pedro. Eu sempre soube! Mas tu sabes que…. sem esforço nada se consegue!

PS: quero ver-te daqui a uns anos na Escola de Polícia!

ALUNOS, BOAS FÉRIAS!

Cliquem aqui e…. espero que gostem!

- Prova de Língua Não Materna (639)

Aqui, por exemplo: http://paulofaria.wordpress.com/2009/05/24/frases-subordinadas/

1ª chamada 2006

Outros: disponíveis aqui.

Nota: todos os documentos são apresentados através do Scribd, pelo que precisas de ter o flash player instalado no teu pc. Clica e experimenta.

- Formação de palavras

- Modos de representação da narrativa

-Relações de forma e sentido / de significação

- Os Lusíadas (síntese)

Precisas de praticar a escrita?

- propostas de escrita criativa sobre a obra de Gil Vicente (resumo da obra)

- exercícios diversos

AUTO-AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS

A primeira já conhecem em parte pois foi o diagnóstico que realizaram em Setembro:

Prova 1

Prova 2

Entretanto, volto a lembrar a estrutura do exame (publicada aqui).

“A prova apresenta três grupos de itens.
No Grupo I, avaliam-se competências nos domínios da Leitura e da Escrita. Este grupo inclui três textos e nele são usados itens de resposta fechada e itens de resposta aberta. Nos itens de resposta aberta, avaliam-se, simultaneamente, a leitura e a expressão escrita.
O Texto A constitui o suporte de itens em que se privilegia a avaliação de  competências de leitura de textos de carácter informativo, através de itens de resposta fechada. Pontuação: 16 a 18 pontos.
O Texto B, narrativo, poético ou dramático, constitui o suporte de itens em que se privilegia a avaliação de competências dos domínios da Leitura e da Escrita, através de itens de resposta aberta e de itens de resposta fechada. Pontuação: 20 a 24 pontos.
O Texto C, que pertence ao corpus obrigatório das obras para Leitura Orientada do 9.º ano, ou que com este estabelece ligação, constitui o suporte de itens em que se privilegia, igualmente, a avaliação de competências dos domínios da Leitura e da Escrita, sendo esta avaliação realizada através de um item de resposta aberta extensa orientada (de 70 a 100 palavras). Pontuação: 10 a 12 pontos.
No Grupo II, avaliam-se competências do domínio do Funcionamento da Língua, através de itens de resposta fechada e de itens de resposta aberta.
O Grupo III, que avalia competências do domínio da Escrita, é constituído por um item de resposta aberta extensa. Este item é orientado no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (de 180 a 240 palavras).”